Publicação em Diário da República: Despacho nº 14434/2024 - 05/12/2024
4.5 ECTS; 1º Ano, 2º Semestre, 15,0 T + 30,0 TP , Cód. 3380410.
Docente(s)
- Ângela Sofia Alves Ferraz (1)(2)
(1) Docente Responsável
(2) Docente que lecciona
Pré-requisitos
Não aplicável.
Objetivos
Esta UC tem como principal objectivo dotar os alunos de uma fundamentação teórica e de uma base metodológica que lhes permita, por um lado, estabelecer protocolos de intervenção adequados e actualizados, independentemente da sua área de especialização e, por outro, dialogar de forma sustentada e inclusiva com os cada vez mais diversos intervenientes na tomada de decisão sobre o património. Como complemento da sensibilidade e capacidades de execução técnica que se pretende que sejam apuradas neste 2.º ciclo de estudos, esta UC irá promover os seguintes objectivos específicos:
A) Exercitar e desenvolver capacidades de reflexão e análise crítica, bem como capacidades de argumentação e comunicação em conservação;
B) Promover a capacidade de articular a conservação com outras áreas fulcrais para o seu entendimento mais profundo, desde as ciências aplicadas, à história e história da arte, sociologia, antropologia e economia;
C) Definir o papel da conservação e restauro na sociedade actual; apresentar tendências e formas de pensar a conservação; perceber os desafios que a sociedade actual coloca à conservação e restauro;
D) Suscitar o debate através da apresentação de situações desafiantes no âmbito da preservação do património, que exigem pensar além do estabelecido e não respondem a paradigmas clássicos;
E) Proporcionar ferramentas conceptuais conducentes a tomadas de decisão teoricamente fundamentadas e eticamente consistentes.
Programa
1. Conceitos fundamentais do pensamento contemporâneo em Conservação
1.1. O que se conserva? O que é o património?
1.2. Valores e a conservação do património
1.3. Avaliação da significância cultural
1.4. Grandes questões éticas: âmbito e aplicabilidade
2. Metodologias de apoio à tomada de decisão
2.1. O conceito de tempo e a tomada de decisão
2.2. Princípios orientadores para a tomada de decisão em conservação
2.3. Tomada de decisão em conservação de arte contemporânea
2.4. Tomada de decisão em conservação do património religioso vivo
2.5. tomada de decisão em conservação de património edificado
3. Tendências e preocupações actuais da Conservação
3.1. Património e sustentabilidade
3.2. Património, conservação e sociedade atual
Metodologia de avaliação
A avaliação da UC é realizada através de três componentes:
Assiduidade e participação ativa nas aulas (25%), composta por:
A1- Assiduidade e desempenho nos exercícios em aula (10%)
A2- Discussão orientada (15%)
B) Elaboração de uma declaração de significância cultural sobre objeto à escolha, usando metodologia à escolha, devidamente fundamentada, com apresentação oral em época de frequência (25%)
C)Trabalho de investigação escrito, a entregar e apresentar oralmente durante as épocas de exame e com nota mínima de aprovação de 10 valores (50%).
O aluno apenas será admitido a exame se obtiver uma nota igual ou superior a 10 valores na média ponderada das componentes A e B, dada por (0,25A +0,25B)/0,50.
A presença nas aulas teórico-práticas é obrigatória.
Bibliografia
- Appelbaum, B. (2007). Conservation Treatment Methodology. Oxford: Butterworth-Heinemann
- Australia ICOMOS, . (0). The Burra Charter: The Australia ICOMOS Charter for Places of Cultural Significance (including Practice Notes)). Acedido em 1 de fevereiro de 2019 em http://australia.icomos.org/wp-content/uploads/The-Burra-Charter-2013-Adopted-31.10.2013.pdf
- Muñoz Viñas, S. (2020). On the Ethics of Cultural Heritage Conservation. Londres: Archetype Publications
- Riegl, A. (2013). O Culto Moderno dos Monumentos e Outros Ensaios Estéticos. Lisboa: Edições 70
- Russell, R. e Winkworth, K. (2009). Significance 2.0: A guide to assessing the significance of collections. Sydney: Collections Council of Australia
Método de Ensino
1: Aulas T com exposição de conteúdos e estudos de caso.
2: Aulas TP com metodologias de aprendizagem ativa e colaborativa: debates, reflexões individuais e em grupo, resolução de problemas, promovendo o pensamento crítico e aplicação prática.
Software utilizado nas aulas
Não aplicável.
